Digi­ta­le Wei­ter­bil­dung für Betriebs­rä­te: WBTs, E‑Learning und mehr

Die Digi­ta­li­sie­rung ver­än­dert rasant die Arbeits­welt und stellt Betriebs­rä­te vor neue Her­aus­for­de­run­gen. Um ihre Auf­ga­ben effek­tiv wahr­neh­men zu kön­nen, ist eine kon­ti­nu­ier­li­che Wei­ter­bil­dung uner­läss­lich. Klas­si­sche Prä­senz­se­mi­na­re sto­ßen jedoch oft an ihre Gren­zen, wenn es um Fle­xi­bi­li­tät und Aktua­li­tät geht. Digi­ta­le Wei­ter­bil­dungs­for­ma­te wie Web Based Trai­nings (WBTs) und E‑Learning bie­ten hier eine zeit­ge­mä­ße Alter­na­ti­ve, die es Betriebs­rä­ten ermög­licht, sich orts­un­ab­hän­gig und bedarfs­ge­recht wei­ter­zu­bil­den. Die­ser Arti­kel beleuch­tet die Mög­lich­kei­ten und Vor­tei­le digi­ta­ler Wei­ter­bil­dung für Betriebs­rä­te und gibt einen Über­blick über rele­van­te The­men und For­ma­te.

War­um digi­ta­le Wei­ter­bil­dung für Betriebs­rä­te wich­tig ist

Die digi­ta­le Trans­for­ma­ti­on durch­dringt alle Berei­che der Arbeits­welt. Für Betriebs­rä­te bedeu­tet das, dass sie sich mit neu­en Tech­no­lo­gien, Pro­zes­sen und Geschäfts­mo­del­len aus­ein­an­der­set­zen müs­sen, um die Inter­es­sen der Beleg­schaft effek­tiv ver­tre­ten zu kön­nen. Das erfor­dert neue Kom­pe­ten­zen in Berei­chen wie Arbeits­recht im digi­ta­len Kon­text, Kom­mu­ni­ka­ti­on in vir­tu­el­len Teams und die Wahr­neh­mung von Mit­be­stim­mung in einer zuneh­mend digi­ta­li­sier­ten Umge­bung.

Klas­si­sche Prä­senz­se­mi­na­re kön­nen oft nicht mit der Geschwin­dig­keit des Wan­dels mit­hal­ten. Digi­ta­le Wei­ter­bil­dung bie­tet hier deut­li­che Vor­tei­le: Sie ist fle­xi­bel, ermög­licht ein indi­vi­du­el­les Lern­tem­po und kann jeder­zeit und über­all abge­ru­fen wer­den. Betriebs­rä­te kön­nen sich so genau dann wei­ter­bil­den, wenn es für sie am bes­ten passt, und die Inhal­te aus­wäh­len, die für ihre aktu­el­le Arbeits­si­tua­ti­on rele­vant sind.

Dar­über hin­aus ermög­licht digi­ta­le Wei­ter­bil­dung den Zugriff auf aktu­el­le Infor­ma­tio­nen und Exper­ten­wis­sen. Online-Kur­se und Web­i­na­re kön­nen schnell aktua­li­siert wer­den, um neue Geset­ze, Ver­ord­nun­gen oder tech­no­lo­gi­sche Ent­wick­lun­gen zu berück­sich­ti­gen. Das ist beson­ders wich­tig im sich stän­dig wan­deln­den Arbeits­recht und im Bereich des Daten­schut­zes.

Die zuneh­men­de Kom­ple­xi­tät der Arbeits­welt stellt Betriebs­rä­te vor viel­fäl­ti­ge Her­aus­for­de­run­gen. Sie müs­sen sich mit The­men wie künst­li­che Intel­li­genz, Big Data und Cloud Com­pu­ting aus­ein­an­der­set­zen und deren Aus­wir­kun­gen auf die Arbeits­plät­ze und die Beschäf­tig­ten beur­tei­len. Digi­ta­le Wei­ter­bil­dung kann hier wert­vol­le Unter­stüt­zung leis­ten, indem sie Betriebs­rä­ten das not­wen­di­ge Wis­sen und die Werk­zeu­ge ver­mit­telt, um die­se Her­aus­for­de­run­gen zu meis­tern und die Chan­cen der Digi­ta­li­sie­rung für die Beschäf­tig­ten zu nut­zen.

WBTs, E‑Learning und Co.: Die For­ma­te digi­ta­ler Wei­ter­bil­dung im Über­blick

Die digi­ta­le Wei­ter­bil­dung bie­tet eine Viel­zahl von For­ma­ten, die sich in ihrer­Di­dak­tik, ihrem Umfang und ihren Ein­satz­mög­lich­kei­ten unter­schei­den. Zu den gän­gigs­ten For­ma­ten gehö­ren:

• Web Based Trai­nings (WBTs): WBTs sind inter­ak­ti­ve Selbst­lern­kur­se, die über das Inter­net abge­ru­fen wer­den kön­nen. Sie bestehen in der Regel aus Tex­ten, Bil­dern, Vide­os und inter­ak­ti­ven Ele­men­ten wie Quiz­fra­gen oder Simu­la­tio­nen. WBTs eig­nen sich beson­ders gut, um Grund­la­gen­wis­sen zu ver­mit­teln oder spe­zi­fi­sche Fer­tig­kei­ten zu trai­nie­ren. Sie bie­ten den Vor­teil, dass sie fle­xi­bel und orts­un­ab­hän­gig absol­viert wer­den kön­nen. Die ABG GmbH bie­tet bei­spiels­wei­se eine Viel­zahl von Online-Kur­sen (WBTs) für Betriebs­rä­te an.
• E‑Lear­ning-Kur­se: E‑Lear­ning-Kur­se sind umfas­sen­de­re Lern­an­ge­bo­te, die in der Regel von einem Trai­ner oder Tutor beglei­tet wer­den. Sie kön­nen aus ver­schie­de­nen Modu­len bestehen und umfas­sen oft auch Auf­ga­ben, Übun­gen und­Dis­kus­si­ons­fo­ren. E‑Lear­ning-Kur­se eig­nen sich beson­ders gut, um kom­ple­xe­re The­men zu ver­mit­teln und den Ler­nen­den eine inten­si­ve Betreu­ung zu bie­ten.
• Web­i­na­re: Web­i­na­re sind Online-Semi­na­re, die live oder auf­ge­zeich­net über­tra­gen wer­den. Sie bie­ten die Mög­lich­keit, sich von Exper­ten infor­mie­ren zu las­sen und Fra­gen zu stel­len. Web­i­na­re eig­nen sich beson­ders gut, um aktu­el­le The­men zu behan­deln oder spe­zi­fi­sche Fra­ge­stel­lun­gen zu dis­ku­tie­ren.
• Blen­ded Lear­ning: Blen­ded Lear­ning ist eine Kom­bi­na­ti­on aus Prä­senz­ver­an­stal­tun­gen und digi­ta­len Lern­for­ma­ten. Es ver­bin­det die Vor­tei­le bei­der Wel­ten und ermög­licht eine fle­xi­ble und effek­ti­ve Wei­ter­bil­dung.
• Micro­lear­ning: Micro­lear­ning bezeich­net kur­ze, the­men­spe­zi­fi­sche Lern­ein­hei­ten, die sich leicht in den Arbeits­all­tag inte­grie­ren las­sen. Die­se Ein­hei­ten kön­nen bei­spiels­wei­se in Form von kur­zen Vide­os, Info­gra­fi­ken oder Quiz­fra­gen gestal­tet sein.

Die Wahl des geeig­ne­ten For­mats hängt von ver­schie­de­nen Fak­to­ren ab, wie z.B. dem Lern­ziel, dem Wis­sens­stand der Ler­nen­den und den zur Ver­fü­gung ste­hen­den Res­sour­cen. Wich­tig ist, dass die Lern­me­tho­den und die Didak­tik auf die Bedürf­nis­se der Betriebs­rä­te zuge­schnit­ten sind und eine hohe Moti­va­ti­on und einen nach­hal­ti­gen Lern­erfolg gewähr­leis­ten.

Recht­li­che Rah­men­be­din­gun­gen und Mit­be­stim­mung bei digi­ta­ler Wei­ter­bil­dung

Die Ein­füh­rung und Gestal­tung digi­ta­ler Wei­ter­bil­dungs­an­ge­bo­te für Betriebs­rä­te unter­liegt kla­ren recht­li­chen Rah­men­be­din­gun­gen. Ein zen­tra­les Ele­ment ist das Betriebs­ver­fas­sungs­ge­setz (BetrVG), das dem Betriebs­rat umfas­sen­de Mit­be­stim­mungs­rech­te ein­räumt. So hat der Betriebs­rat gemäß § 87 Abs. 1 Nr. 6 BetrVG ein Mit­be­stim­mungs­recht bei der Ein­füh­rung und Anwen­dung von tech­ni­schen Ein­rich­tun­gen, die dazu bestimmt sind, das Ver­hal­ten oder die Leis­tung der Arbeit­neh­mer zu über­wa­chen. Da digi­ta­le Lern­platt­for­men und E‑Lear­ning-Sys­te­me in der Lage sind, Lern­fort­schrit­te und ‑ver­hal­ten zu erfas­sen, greift die­ses Mit­be­stim­mungs­recht.

Dar­über hin­aus kann sich ein Wei­ter­bil­dungs­an­spruch der Arbeit­neh­mer aus Tarif­ver­trä­gen oder Betriebs­ver­ein­ba­run­gen erge­ben. Auch wenn kein direk­ter Anspruch besteht, ist der Arbeit­ge­ber nach § 96 BetrVG ver­pflich­tet, die beruf­li­che Ent­wick­lung der Arbeit­neh­mer zu för­dern. Dies schließt die Mög­lich­keit digi­ta­ler Wei­ter­bil­dung ein. Die Kos­ten­über­nah­me für digi­ta­le Wei­ter­bil­dungs­maß­nah­men ist grund­sätz­lich Ver­hand­lungs­sa­che zwi­schen Arbeit­ge­ber und Betriebs­rat. Oft­mals wer­den hier­zu Betriebs­ver­ein­ba­run­gen geschlos­sen, die die Rah­men­be­din­gun­gen für die Teil­nah­me an digi­ta­len Wei­ter­bil­dun­gen regeln.

Ein wei­te­rer wich­ti­ger Aspekt ist der Daten­schutz. Bei der Nut­zung digi­ta­ler Lern­platt­for­men wer­den per­so­nen­be­zo­ge­ne Daten der Teil­neh­mer ver­ar­bei­tet. Hier sind die Bestim­mun­gen der Daten­schutz-Grund­ver­ord­nung (DSGVO) und des Bun­des­da­ten­schutz­ge­set­zes (BDSG) zu beach­ten. Der Betriebs­rat hat ein Recht auf Infor­ma­ti­on und Mit­be­stim­mung bei der Ver­ar­bei­tung per­so­nen­be­zo­ge­ner Daten der Arbeit­neh­mer (§ 87 Abs. 1 Nr. 1 BetrVG). Er muss sicher­stel­len, dass die Daten­schutz­be­stim­mun­gen ein­ge­hal­ten wer­den und die Daten der Teil­neh­mer geschützt sind. Auch der Arbeits­schutz spielt eine Rol­le, ins­be­son­de­re bei län­ge­ren Online-Lern­ein­hei­ten. Es ist dar­auf zu ach­ten, dass die Arbeits­be­din­gun­gen ergo­no­misch gestal­tet sind und aus­rei­chend Pau­sen ein­ge­legt wer­den.

Die Mit­be­stim­mung des Betriebs­rats erstreckt sich nicht nur auf die Ein­füh­rung, son­dern auch auf die Gestal­tung der digi­ta­len Wei­ter­bil­dungs­an­ge­bo­te. Der Betriebs­rat kann bei­spiels­wei­se Ein­fluss auf die Aus­wahl der The­men, die Inhal­te, die Lern­me­tho­den und die ein­ge­setz­ten Tech­no­lo­gien neh­men. Eine Betriebs­ver­ein­ba­rung ist ein geeig­ne­tes Instru­ment, um die Rech­te und Pflich­ten von Arbeit­ge­ber und Betriebs­rat im Zusam­men­hang mit digi­ta­ler Wei­ter­bil­dung fest­zu­le­gen.

Erfolg­rei­che Imple­men­tie­rung digi­ta­ler Wei­ter­bil­dung im Betrieb

Die erfolg­rei­che Ein­füh­rung und Umset­zung digi­ta­ler Wei­ter­bil­dung für Betriebs­rä­te erfor­dert eine sorg­fäl­ti­ge Pla­nung und Vor­be­rei­tung. Zunächst ist es wich­tig, die Bedürf­nis­se und Anfor­de­run­gen der Betriebs­rä­te zu ermit­teln. Wel­che The­men sind rele­vant? Wel­che Lern­for­ma­te wer­den bevor­zugt? Wel­che tech­ni­schen Vor­aus­set­zun­gen sind gege­ben? Auf Basis die­ser Ana­ly­se kann ein pas­sen­des Wei­ter­bil­dungs­kon­zept ent­wi­ckelt wer­den.

Die Aus­wahl geeig­ne­ter Lern­platt­for­men ist ein ent­schei­den­der Fak­tor. Die Platt­form soll­te benut­zer­freund­lich sein, eine Viel­zahl von Lern­for­ma­ten unter­stüt­zen und die Mög­lich­keit bie­ten, den Lern­fort­schritt zu ver­fol­gen. Es gibt eine Viel­zahl von Anbie­tern auf dem Markt, die unter­schied­li­che Schwer­punk­te und Funk­tio­nen bie­ten. Wich­tig ist, dass die Platt­form den Daten­schutz­be­stim­mun­gen ent­spricht und die Sicher­heit der Daten gewähr­leis­tet.

Die Con­tent-Erstel­lung spielt eben­falls eine wich­ti­ge Rol­le. Die Lern­in­hal­te soll­ten anspre­chend und ver­ständ­lich auf­be­rei­tet sein. Es emp­fiehlt sich, unter­schied­li­che Lern­for­ma­te wie Tex­te, Vide­os, Pod­casts und inter­ak­ti­ve Übun­gen zu kom­bi­nie­ren. Auch die Ein­bin­dung von Exper­ten und Pra­xis­bei­spie­len kann die Moti­va­ti­on und den Lern­erfolg stei­gern. Eine kon­ti­nu­ier­li­che Eva­lua­ti­on der Wei­ter­bil­dungs­maß­nah­men ist wich­tig, um den Erfolg zu mes­sen und Ver­bes­se­rungs­po­ten­zia­le zu iden­ti­fi­zie­ren. Hier­zu kön­nen bei­spiels­wei­se Feed­back-Bögen, Online-Umfra­gen oder Ein­zel­ge­sprä­che mit den Teil­neh­mern durch­ge­führt wer­den.

Um die Akzep­tanz der digi­ta­len Wei­ter­bil­dung bei den Betriebs­rä­ten zu erhö­hen, ist eine offe­ne und trans­pa­ren­te Kom­mu­ni­ka­ti­on wich­tig. Der Betriebs­rat soll­te früh­zei­tig in den Pla­nungs­pro­zess ein­be­zo­gen wer­den und die Mög­lich­keit haben, sei­ne Wün­sche und Beden­ken zu äußern. Auch die Vor­tei­le der digi­ta­len Wei­ter­bil­dung soll­ten klar kom­mu­ni­ziert wer­den, wie z.B. die Fle­xi­bi­li­tät, die Aktua­li­tät und die Mög­lich­keit, orts­un­ab­hän­gig zu ler­nen.

Ein erfolg­rei­ches Chan­ge Manage­ment ist eben­falls ent­schei­dend. Die Ein­füh­rung digi­ta­ler Wei­ter­bil­dung ist ein Ver­än­de­rungs­pro­zess, der von den Betei­lig­ten aktiv gestal­tet wer­den muss. Es ist wich­tig, Wider­stän­de abzu­bau­en, Ängs­te zu neh­men und die Vor­tei­le der neu­en Lern­for­men her­vor­zu­he­ben. Durch eine geziel­te Kom­pe­tenz­ent­wick­lung der Betriebs­rä­te kön­nen die­se ihre Auf­ga­ben effek­ti­ver wahr­neh­men und die Inter­es­sen der Beschäf­tig­ten opti­mal ver­tre­ten.

The­men­fel­der digi­ta­ler Wei­ter­bil­dung für Betriebs­rä­te

Die The­men­fel­der für die digi­ta­le Wei­ter­bil­dung von Betriebs­rä­ten sind viel­fäl­tig und ori­en­tie­ren sich an den aktu­el­len Her­aus­for­de­run­gen und Auf­ga­ben des Betriebs­rats. Ein zen­tra­les The­men­feld ist das Arbeits­recht. Hier­zu gehö­ren bei­spiels­wei­se The­men wie Kün­di­gungs­schutz, Arbeits­zeit­recht, Ent­gelt­fort­zah­lung, Urlaubs­recht und Mut­ter­schutz. Digi­ta­le Wei­ter­bil­dun­gen kön­nen Betriebs­rä­ten hel­fen, sich über aktu­el­le Geset­zes­än­de­run­gen und Recht­spre­chun­gen auf dem Lau­fen­den zu hal­ten.

Ein wei­te­res wich­ti­ges The­men­feld ist der Daten­schutz. Betriebs­rä­te müs­sen sich mit den Bestim­mun­gen der DSGVO und des BDSG aus­ken­nen, um die Rech­te der Arbeit­neh­mer zu schüt­zen. Digi­ta­le Wei­ter­bil­dun­gen kön­nen Betriebs­rä­ten hel­fen, Daten­schutz­richt­li­ni­en zu ver­ste­hen und umzu­set­zen. Auch die Kom­mu­ni­ka­ti­on spielt eine ent­schei­den­de Rol­le im Arbeits­all­tag des Betriebs­rats. Digi­ta­le Wei­ter­bil­dun­gen kön­nen Betriebs­rä­ten hel­fen, ihre Kom­mu­ni­ka­ti­ons­fä­hig­kei­ten zu ver­bes­sern, Kon­flik­te zu lösen und erfolg­reich zu ver­han­deln.

Das Kon­flikt­ma­nage­ment ist eben­falls ein wich­ti­ges The­men­feld. Betriebs­rä­te müs­sen in der Lage sein, Kon­flik­te zwi­schen Arbeit­neh­mern und Arbeit­ge­bern zu erken­nen, zu ana­ly­sie­ren und zu lösen. Digi­ta­le Wei­ter­bil­dun­gen kön­nen Betriebs­rä­ten hel­fen, ihre Kon­flikt­lö­sungs­stra­te­gien zu ver­bes­sern. Die Digi­ta­li­sie­rung der Arbeit ist ein wei­te­res wich­ti­ges The­ma. Betriebs­rä­te müs­sen sich mit den Aus­wir­kun­gen der Digi­ta­li­sie­rung auf die Arbeits­welt aus­ein­an­der­set­zen und die Inter­es­sen der Arbeit­neh­mer ver­tre­ten. Digi­ta­le Wei­ter­bil­dun­gen kön­nen Betriebs­rä­ten hel­fen, die Chan­cen und Risi­ken der Digi­ta­li­sie­rung zu ver­ste­hen und inno­va­ti­ve Lösun­gen zu ent­wi­ckeln.

Auch der Gesund­heits­schutz der Arbeit­neh­mer ist ein wich­ti­ges Anlie­gen des Betriebs­rats. Digi­ta­le Wei­ter­bil­dun­gen kön­nen Betriebs­rä­ten hel­fen, gesund­heit­li­che Belas­tun­gen am Arbeits­platz zu erken­nen und Maß­nah­men zur Ver­bes­se­rung des Gesund­heits­schut­zes zu ergrei­fen. The­men wie Stress­be­wäl­ti­gung, Füh­rungs­kom­pe­ten­zen und Soft Skills sind eben­falls rele­vant für die Wei­ter­bil­dung von Betriebs­rä­ten. Digi­ta­le Wei­ter­bil­dung mit Hil­fe des Betriebs­rats | Betriebs­rat – Die­ser Arti­kel betont die Rol­le des Betriebs­rats bei der Gestal­tung digi­ta­ler Wei­ter­bil­dung im Unter­neh­men. Betriebs­rat | ABG GmbH – Die­se Quel­le bie­tet ver­tie­fen­de Wei­ter­bil­dun­gen und Ver­an­stal­tun­gen für Betriebs­rä­te an.

Zukunfts­per­spek­ti­ven: Trends und Ent­wick­lun­gen in der digi­ta­len Wei­ter­bil­dung

Die digi­ta­le Wei­ter­bil­dung für Betriebs­rä­te ent­wi­ckelt sich ste­tig wei­ter. Neue Tech­no­lo­gien und Lern­me­tho­den eröff­nen span­nen­de Mög­lich­kei­ten, um das Ler­nen effek­ti­ver, inter­ak­ti­ver und anspre­chen­der zu gestal­ten. Eini­ge aktu­el­le Trends und Ent­wick­lun­gen sind:

• Vir­tu­al Rea­li­ty (VR) und Aug­men­ted Rea­li­ty (AR): VR- und AR-Anwen­dun­gen ermög­li­chen immersi­ve Lern­erfah­run­gen, indem sie rea­li­täts­na­he Simu­la­tio­nen von Arbeits­si­tua­tio­nen oder kom­ple­xen Pro­zes­sen erstel­len. Betriebs­rä­te kön­nen bei­spiels­wei­se in einer vir­tu­el­len Fabrik die Aus­wir­kun­gen neu­er Tech­no­lo­gien auf die Arbeits­plät­ze erle­ben oder in einem AR-gestütz­ten Trai­ning ihre Kom­mu­ni­ka­ti­ons­fä­hig­kei­ten ver­bes­sern.
• Künst­li­che Intel­li­genz (KI): KI kann in der digi­ta­len Wei­ter­bil­dung auf viel­fäl­ti­ge Wei­se ein­ge­setzt wer­den. Intel­li­gen­te Lern­platt­for­men kön­nen den Lern­fort­schritt der Teil­neh­mer ana­ly­sie­ren und per­so­na­li­sier­te Lern­pfa­de erstel­len. Chat­bots kön­nen Fra­gen beant­wor­ten und Unter­stüt­zung bie­ten. KI-basier­te Tools kön­nen auch bei der Erstel­lung von Lern­in­hal­ten hel­fen.
• Gami­fi­ca­ti­on: Gami­fi­ca­ti­on-Ele­men­te wie Punk­te, Bad­ges und Bes­ten­lis­ten kön­nen die Moti­va­ti­on und das Enga­ge­ment der Teil­neh­mer stei­gern. Durch spie­le­ri­sche Ele­men­te wird das Ler­nen unter­halt­sa­mer und die Lern­in­hal­te wer­den bes­ser ver­an­kert.
• Per­so­na­li­sie­rung und Adap­ti­ve Lear­ning: Durch die Anpas­sung der Lern­in­hal­te und des Lern­tem­pos an die indi­vi­du­el­len Bedürf­nis­se und Vor­kennt­nis­se der Teil­neh­mer wird der Lern­erfolg opti­miert. Adap­ti­ve Lear­ning-Sys­te­me ana­ly­sie­ren den Lern­fort­schritt und pas­sen die Schwie­rig­keit der Auf­ga­ben ent­spre­chend an.
• Micro­lear­ning: Micro­lear­ning-Ange­bo­te in Form von kur­zen Vide­os, Pod­casts oder Info­gra­fi­ken ermög­li­chen es Betriebs­rä­ten, sich in klei­nen Lern­ein­hei­ten zwi­schen­durch wei­ter­zu­bil­den. Die­se Form der Wei­ter­bil­dung ist beson­ders fle­xi­bel und kann gut in den Arbeits­all­tag inte­griert wer­den.

Fazit

Digi­ta­le Wei­ter­bil­dung bie­tet Betriebs­rä­ten eine fle­xi­ble und effek­ti­ve Mög­lich­keit, sich den Her­aus­for­de­run­gen der moder­nen Arbeits­welt zu stel­len. Durch die Nut­zung von WBTs, E‑Learning und ande­ren digi­ta­len For­ma­ten kön­nen sie ihre Kom­pe­ten­zen erwei­tern, ihre Auf­ga­ben bes­ser wahr­neh­men und die Inter­es­sen der Beschäf­tig­ten opti­mal ver­tre­ten. Die erfolg­rei­che Imple­men­tie­rung digi­ta­ler Wei­ter­bil­dung erfor­dert jedoch eine sorg­fäl­ti­ge Pla­nung, die Berück­sich­ti­gung der recht­li­chen Rah­men­be­din­gun­gen und die akti­ve Ein­be­zie­hung des Betriebs­rats.

Wei­ter­füh­ren­de Quel­len

• WBT — Web Based Trai­ning – Die­se Quel­le bie­tet Infor­ma­tio­nen über WBTs für Unter­neh­men und deren Effi­zi­enz­stei­ge­rung.
• Digi­ta­le Selbst­lern­me­di­en (WBTs): Gen­o­Aka­de­mie – Die­se Quel­le bie­tet Web Based Trai­nings (WBTs) und die Mög­lich­keit eines Test­zu­gangs.