Web Based Lear­ning oder Prä­senz­se­mi­nar? Eine Ent­schei­dungs­hil­fe für Betriebs­rä­te und Per­so­nal­rä­te

Als Betriebs­rat oder Per­so­nal­rat haben Sie eine wich­ti­ge Auf­ga­be: Sie ver­tre­ten die Inter­es­sen Ihrer Kolleg*innen gegen­über dem Arbeit­ge­ber. Um die­se Auf­ga­be gut zu erfül­len, brau­chen Sie eine soli­de Aus- und Wei­ter­bil­dung. Doch wie kön­nen Sie sich wei­ter­bil­den, ohne Ihren Arbeits­platz zu ver­nach­läs­si­gen oder zu viel Zeit und Geld zu inves­tie­ren? Die Ant­wort ist nicht immer ein­fach, denn es gibt ver­schie­de­ne Optio­nen, die jeweils ihre Vor- und Nach­tei­le haben. Eine davon ist Web Based Lear­ning (WBL). WBL ist eine Form des Ler­nens, bei der Sie über das Inter­net auf Bil­dungs­in­hal­te und Schu­lungs­ma­te­ria­li­en zugrei­fen kön­nen. WBL ist eine moder­ne und fle­xi­ble Form der Schu­lung, die sich immer mehr als eine ech­te Alter­na­ti­ve zu Prä­senz­se­mi­na­ren eta­bliert. Aber was genau ist WBL und wie funk­tio­niert es? Und vor allem: Ist WBL für Sie geeig­net? In die­sem Arti­kel wer­den wir Ihnen eine Ent­schei­dungs­hil­fe bie­ten, indem wir Ihnen alles erklä­ren, was Sie über WBL wis­sen müs­sen.

Was sind die Her­aus­for­de­run­gen und Chan­cen von WBL im Ver­gleich zu Prä­senz­se­mi­na­ren?

WBL und Prä­senz­se­mi­na­re sind zwei ver­schie­de­ne For­men der Schu­lung, die sich in vie­len Aspek­ten unter­schei­den. Bei­de haben ihre Stär­ken und Schwä­chen, die je nach Situa­ti­on und Ziel­grup­pe vari­ie­ren kön­nen. Um eine fun­dier­te Ent­schei­dung zu tref­fen, ob WBL für Sie eine ech­te Alter­na­ti­ve zu Prä­senz­se­mi­na­ren ist, müs­sen Sie die Her­aus­for­de­run­gen und Chan­cen von bei­den Optio­nen ken­nen und abwä­gen.

Die Her­aus­for­de­run­gen von WBL sind vor allem tech­ni­scher, orga­ni­sa­to­ri­scher und sozia­ler Natur. Sie müs­sen zum Bei­spiel über eine sta­bi­le Inter­net­ver­bin­dung, ein geeig­ne­tes End­ge­rät und eine ver­trau­te Lern­platt­form ver­fü­gen. Sie müs­sen auch Ihre Lern­zeit selbst pla­nen, Ihre Lern­zie­le fest­le­gen und Ihre Lern­fort­schrit­te über­prü­fen. Sie müs­sen zudem mit der mög­li­chen Iso­la­ti­on, dem feh­len­den per­sön­li­chen Kon­takt oder dem gerin­ge­ren sozia­len Druck umge­hen kön­nen.

Die Chan­cen von WBL sind vor allem päd­ago­gi­scher, öko­no­mi­scher und öko­lo­gi­scher Natur. Sie kön­nen zum Bei­spiel aus einem viel­fäl­ti­gen Ange­bot an Semi­na­ren wäh­len, die auf Ihre Bedürf­nis­se und Inter­es­sen zuge­schnit­ten sind. Sie kön­nen auch Ihr Lern­tem­po selbst bestim­men, die Inhal­te belie­big wie­der­ho­len oder ver­tie­fen und von ver­schie­de­nen Medi­en und Metho­den pro­fi­tie­ren. Sie kön­nen zudem Kos­ten für Rei­sen, Unter­kunft oder Lehr­ma­te­ria­li­en spa­ren und gleich­zei­tig die Umwelt scho­nen.

Wie Sie sehen kön­nen, gibt es vie­le Fak­to­ren, die Sie bei der Wahl zwi­schen WBL und Prä­senz­se­mi­na­ren berück­sich­ti­gen müs­sen. In den fol­gen­den Abschnit­ten wer­den wir die­se Fak­to­ren genau­er ana­ly­sie­ren und Ihnen zei­gen, wie Sie die Vor- und Nach­tei­le von bei­den Optio­nen ver­glei­chen kön­nen. So kön­nen Sie her­aus­fin­den, ob WBL für Sie eine ech­te Alter­na­ti­ve zu Prä­senz­se­mi­na­ren ist.

Schu­lungs­an­spruch und Kos­ten­über­nah­me

Als Betriebs­rat oder Per­so­nal­rat haben Sie einen gesetz­li­chen Anspruch auf Schu­lung, wenn die­se für Ihre Arbeit als Inter­es­sen­ver­tre­ter erfor­der­lich ist. Das bedeu­tet, dass Sie sich von Ihrer beruf­li­chen oder dienst­li­chen Tätig­keit bezahlt frei­stel­len las­sen kön­nen, um an einer Schu­lung teil­zu­neh­men. Dies gilt sowohl für Prä­senz­se­mi­na­re als auch für Web Based Lear­ning (WBL), wenn die Schu­lung bestimm­te Qua­li­täts­kri­te­ri­en erfüllt. Die Kos­ten für die Schu­lung müs­sen vom Arbeit­ge­ber oder vom Bund über­nom­men wer­den, wenn die Schu­lung erfor­der­lich ist.

Der Schu­lungs­an­spruch und die Kos­ten­über­nah­me unter­schei­den sich jedoch je nach­dem, ob Sie an einem Prä­senz­se­mi­nar oder an WBL teil­neh­men. Bei einem Prä­senz­se­mi­nar müs­sen Sie zum Bei­spiel eine Rei­se zum Semi­nar­ort antre­ten, eine Unter­kunft buchen und sich ver­pfle­gen. Die­se Kos­ten müs­sen vom Arbeit­ge­ber oder vom Bund getra­gen wer­den, wenn die Schu­lung erfor­der­lich ist. Bei WBL fal­len die­se Kos­ten nicht an, dafür kön­nen aber ande­re Kos­ten ent­ste­hen, wie zum Bei­spiel die Gebüh­ren für die Lern­platt­form, die Anschaf­fung oder War­tung eines geeig­ne­ten End­ge­räts oder die Nut­zung einer sta­bi­len Inter­net­ver­bin­dung. Die­se Kos­ten müs­sen eben­falls vom Arbeit­ge­ber oder vom Bund über­nom­men wer­den, wenn die Schu­lung erfor­der­lich ist.

Um Ihren Schu­lungs­an­spruch gel­tend zu machen und die Kos­ten­über­nah­me zu sichern, müs­sen Sie eini­ge Schrit­te beach­ten. Zum einen müs­sen Sie Ihren Arbeit­ge­ber oder Ihren Dienst­herrn recht­zei­tig über Ihre geplan­te Schu­lungs­teil­nah­me infor­mie­ren und begrün­den, war­um die­se erfor­der­lich ist. Zum ande­ren müs­sen Sie eine Teil­nah­me­be­schei­ni­gung und eine Rech­nung für die Schu­lung vor­le­gen, um die Frei­stel­lung und die Erstat­tung zu erhal­ten. Außer­dem müs­sen Sie dar­auf ach­ten, dass die Schu­lung von einem seriö­sen und unab­hän­gi­gen Schu­lungs­an­bie­ter ange­bo­ten wird, der qua­li­ta­tiv hoch­wer­ti­ge Lern­in­hal­te zur Ver­fü­gung stellt. Schließ­lich müs­sen Sie eine Lern­erfolgs­kon­trol­le absol­vie­ren, um den Nach­weis des Ler­nens zu erbrin­gen.

Orga­ni­sa­to­ri­sche Aspek­te und Lern­stra­te­gien

WBL bie­tet Ihnen mehr Fle­xi­bi­li­tät und Kom­fort als Prä­senz­se­mi­na­re, denn Sie kön­nen selbst ent­schei­den, wann, wo und wie Sie ler­nen möch­ten. Das bedeu­tet aber auch, dass Sie mehr Ver­ant­wor­tung für Ihre Lern­or­ga­ni­sa­ti­on über­neh­men müs­sen. Um erfolg­reich zu ler­nen, müs­sen Sie eini­ge orga­ni­sa­to­ri­sche Aspek­te beach­ten, wie zum Bei­spiel:

  • Ihre Lern­zeit pla­nen: Sie soll­ten sich einen rea­lis­ti­schen und struk­tu­rier­ten Lern­plan erstel­len, der Ihre ver­füg­ba­re Zeit, Ihre Prio­ri­tä­ten und Ihre Ter­mi­ne berück­sich­tigt. Sie soll­ten auch regel­mä­ßi­ge Pau­sen ein­pla­nen, um sich zu erho­len und zu ent­span­nen.
  • Ihre Lern­zie­le fest­le­gen: Sie soll­ten sich kla­re und kon­kre­te Lern­zie­le set­zen, die Ihnen hel­fen, sich zu moti­vie­ren und zu fokus­sie­ren. Sie soll­ten auch über­prü­fen, ob Ihre Lern­zie­le SMART sind, das heißt spe­zi­fisch, mess­bar, attrak­tiv, rea­lis­tisch und ter­mi­niert.
  • Ihre Lern­fort­schrit­te über­prü­fen: Sie soll­ten sich regel­mä­ßig selbst tes­ten oder Feed­back ein­ho­len, um zu über­prü­fen, ob Sie Ihre Lern­zie­le erreicht haben oder ob Sie etwas ver­bes­sern oder wie­der­ho­len müs­sen. Sie soll­ten auch Ihre Erfol­ge fei­ern und sich beloh­nen.

Neben den orga­ni­sa­to­ri­schen Aspek­ten müs­sen Sie auch eini­ge Lern­stra­te­gien anwen­den, um das Bes­te aus Ihrem WBL her­aus­zu­ho­len. Lern­stra­te­gien sind bewuss­te und geziel­te Hand­lun­gen oder Tech­ni­ken, die Ihnen hel­fen, die Lern­in­hal­te bes­ser zu ver­ste­hen, zu ver­ar­bei­ten und zu behal­ten. Es gibt ver­schie­de­ne Arten von Lern­stra­te­gien, wie zum Bei­spiel:

  • Kogni­ti­ve Stra­te­gien: Die­se Stra­te­gien hel­fen Ihnen, die Lern­in­hal­te aktiv zu bear­bei­ten und zu struk­tu­rie­ren. Zum Bei­spiel kön­nen Sie die Inhal­te zusam­men­fas­sen, para­phra­sie­ren oder visua­li­sie­ren.
  • Meta­ko­gni­ti­ve Stra­te­gien: Die­se Stra­te­gien hel­fen Ihnen, Ihr eige­nes Ler­nen zu steu­ern und zu regu­lie­ren. Zum Bei­spiel kön­nen Sie Ihre Vor­kennt­nis­se akti­vie­ren, Fra­gen stel­len oder reflek­tie­ren.
  • Res­sour­cen­be­zo­ge­ne Stra­te­gien: Die­se Stra­te­gien hel­fen Ihnen, die ver­füg­ba­ren Res­sour­cen opti­mal zu nut­zen. Zum Bei­spiel kön­nen Sie ver­schie­de­ne Medi­en oder Metho­den aus­wäh­len, ver­glei­chen oder kom­bi­nie­ren.
  • Sozia­le Stra­te­gien: Die­se Stra­te­gien hel­fen Ihnen, mit ande­ren Ler­nen­den oder Leh­ren­den zu inter­agie­ren und zu kom­mu­ni­zie­ren. Zum Bei­spiel kön­nen Sie an Web­i­na­ren teil­neh­men, Chats nut­zen oder Video­kon­fe­ren­zen füh­ren.

Wie Sie sehen kön­nen, gibt es vie­le Fak­to­ren, die Sie bei der Orga­ni­sa­ti­on und Gestal­tung Ihres WBL berück­sich­ti­gen müs­sen.

Sozia­le Inter­ak­ti­on und Kom­mu­ni­ka­ti­on

WBL bie­tet Ihnen die Mög­lich­keit, mit den Lern­in­hal­ten, den Refe­rentinnen und den ande­ren Ler­nen­den zu inter­agie­ren und zu kom­mu­ni­zie­ren. Dies kann Ihnen hel­fen, die Lern­in­hal­te bes­ser zu ver­ste­hen, zu dis­ku­tie­ren und anzu­wen­den. Außer­dem kann es Ihnen hel­fen, sich mit ande­ren Inter­es­sen­ver­tre­terinnen aus­zu­tau­schen, zu ver­net­zen und zu unter­stüt­zen. Aller­dings unter­schei­det sich die sozia­le Inter­ak­ti­on und Kom­mu­ni­ka­ti­on bei WBL von der bei Prä­senz­se­mi­na­ren in eini­gen Aspek­ten, wie zum Bei­spiel:

  • Die Medi­en und Metho­den: Bei WBL kön­nen Sie ver­schie­de­ne Medi­en und Metho­den nut­zen, um mit den Lern­in­hal­ten, den Referent*innen und den ande­ren Ler­nen­den zu inter­agie­ren und zu kom­mu­ni­zie­ren. Zum Bei­spiel kön­nen Sie Tex­te, Bil­der, Vide­os, Audi­os oder Ani­ma­tio­nen ver­wen­den, um die Lern­in­hal­te zu ver­an­schau­li­chen oder zu ver­tie­fen. Sie kön­nen auch Web­i­na­re, Chats oder Video­kon­fe­ren­zen nut­zen, um Fra­gen zu stel­len, Kom­men­ta­re abzu­ge­ben oder an Umfra­gen teil­zu­neh­men. Bei Prä­senz­se­mi­na­ren sind Sie meist auf münd­li­che oder schrift­li­che Kom­mu­ni­ka­ti­on beschränkt, die in einem bestimm­ten Raum und zu einer bestimm­ten Zeit statt­fin­det.
  • Die Syn­chro­ni­tät und Asyn­chro­ni­tät: Bei WBL kön­nen Sie zwi­schen syn­chro­ner oder asyn­chro­ner Kom­mu­ni­ka­ti­on wäh­len, je nach­dem, was für Sie am bes­ten passt. Syn­chro­ne Kom­mu­ni­ka­ti­on bedeu­tet, dass Sie gleich­zei­tig mit den Refe­rentinnen oder den ande­ren Ler­nen­den kom­mu­ni­zie­ren kön­nen, wie zum Bei­spiel bei einem Web­i­nar oder einer Video­kon­fe­renz. Asyn­chro­ne Kom­mu­ni­ka­ti­on bedeu­tet, dass Sie zeit­ver­setzt mit den Refe­rentinnen oder den ande­ren Ler­nen­den kom­mu­ni­zie­ren kön­nen, wie zum Bei­spiel bei einem Chat oder einem Forum. Bei Prä­senz­se­mi­na­ren ist die Kom­mu­ni­ka­ti­on meist syn­chron, das heißt, Sie müs­sen sich an einen fest­ge­leg­ten Zeit­plan hal­ten.
  • Die Nähe und Distanz: Bei WBL kön­nen Sie von über­all aus mit den Refe­rentinnen oder den ande­ren Ler­nen­den kom­mu­ni­zie­ren, solan­ge Sie eine Inter­net­ver­bin­dung haben. Das kann Ihnen mehr Frei­heit und Kom­fort bie­ten, aber auch mehr Distanz und Iso­la­ti­on. Sie kön­nen nicht die per­sön­li­che Atmo­sphä­re oder den direk­ten Kon­takt von Prä­senz­se­mi­na­ren erle­ben, die Ihnen mehr Nähe und Ver­trau­en ver­mit­teln kön­nen. Sie müs­sen daher mehr Anstren­gun­gen unter­neh­men, um eine gute Bezie­hung zu den Refe­rentinnen oder den ande­ren Ler­nen­den auf­zu­bau­en.

Wie Sie sehen kön­nen, gibt es vie­le Fak­to­ren, die Sie bei der sozia­len Inter­ak­ti­on und Kom­mu­ni­ka­ti­on bei WBL berück­sich­ti­gen müs­sen.

Schluss­teil

In die­sem Arti­kel haben wir Ihnen eine Ent­schei­dungs­hil­fe gebo­ten, indem wir Ihnen alles erklärt haben, was Sie über Web Based Lear­ning (WBL) wis­sen müs­sen. Wir haben Ihnen gezeigt, wie Sie Ihren Schu­lungs­an­spruch gel­tend machen und die Kos­ten­über­nah­me sichern kön­nen, wie Sie Ihre Lern­or­ga­ni­sa­ti­on opti­mie­ren und effek­ti­ve Lern­stra­te­gien anwen­den kön­nen, und wie Sie die sozia­le Inter­ak­ti­on und Kom­mu­ni­ka­ti­on bei WBL för­dern und ver­bes­sern kön­nen. Wir haben Ihnen auch die Vor- und Nach­tei­le von WBL im Ver­gleich zu Prä­senz­se­mi­na­ren auf­ge­zeigt, damit Sie eine fun­dier­te Ent­schei­dung tref­fen kön­nen, ob WBL für Sie eine ech­te Alter­na­ti­ve zu Prä­senz­se­mi­na­ren ist.

Unse­re Ant­wort auf die The­se aus der Ein­lei­tung lau­tet: WBL ist eine ech­te Alter­na­ti­ve zu Prä­senz­se­mi­na­ren, wenn man eini­ge wich­ti­ge Fak­to­ren beach­tet. WBL bie­tet Ihnen vie­le Vor­tei­le, wie zum Bei­spiel Fle­xi­bi­li­tät, Viel­falt, Qua­li­tät, Inter­ak­ti­vi­tät und Ver­net­zung. Aber WBL hat auch eini­ge Nach­tei­le, wie zum Bei­spiel tech­ni­sche Pro­ble­me, man­geln­de Moti­va­ti­on oder feh­len­der per­sön­li­cher Kon­takt. Um die­se Nach­tei­le zu über­win­den oder zu mini­mie­ren, müs­sen Sie sich gut vor­be­rei­ten, orga­ni­sie­ren und moti­vie­ren. Außer­dem müs­sen Sie die ver­füg­ba­ren Res­sour­cen opti­mal nut­zen und mit ande­ren Ler­nen­den oder Leh­ren­den kom­mu­ni­zie­ren.

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